"Crise na segurança pública brasileira"

Durante o Período Regencial brasileiro, diversas revoltas como Cabanagem, Sabinada e outras resultaram em diversas vítimas devido à incapacidade do Governo de oferecer segurança frente à violência que se instaurou no país. Da mesma maneira, atualmente, a sociedade sofre as consequências da crise na segurança pública brasileira em razão da má administração pública, seja pela ineficiência da aplicação das leis, seja pela ausência de treinamento das polícias.

É indubitável que a incapacidade do Governo de garantir segurança pública aos brasileiros é resultado das brechas na aplicação da Constituição. Segundo Aristóteles, a base da sociedade é a justiça, assim a ausência de segurança no Brasil ocorre porque, na prática, aqueles que não cumprem as leis não são punidos conforme a Constituição determina. Desta maneira, é necessário que o Governo aumente a quantidade de polícias nas cidades que fiscalizem o cumprimento das leis e encaminhem os criminosos para serem julgados pela justiça.

Ademais, a crise persistente nos órgãos que garantem a repressão contra a violência é fruto da ausência de treinamento adequado para as polícias, que não são competentes o suficiente para manter a segurança do país. De maneira análoga, durante a Guerra Fria, Rússia e Estados Unidos investiram em treinamento de seus exércitos como forma de se prepararem para uma possível guerra, já que diante da eclosão da violência é necessário que as milícias do país possuam o devido treinamento para não fracassar em garantir a segurança. Portanto, é indiscutível que a falha na segurança brasileira é uma consequência da má administração pública que não se preocupa com a formação eficiente das polícias.

Com o objetivo de atenuar a crise na segurança pública no Brasil, cabe, portanto, ao Governo promover o aperfeiçoamento das técnicas da Polícia Civil, Militar e Federal, além de oferecer melhores salários e melhores condições de trabalho para esses profissionais. Essa ação deverá ser feita através do aumento do número de horas de treinamento para a formação de policiais e a aplicação de provas físicas durante essa preparação combinadas ao oferecimento de planos de saúde para os membros das polícias e menores jornadas de trabalho, visando, assim, a criação de milícias mais preparadas para lidar com a violência brasileira. Somente dessa forma a crise na segurança do Brasil será atenuada e, conforme Aristóteles, a base para o progresso e o desenvolvimento da sociedade será construída.

Geovana de Paula Pereira 

2ª série "A" - Ensino Médio

Texto redigido sob a orientação da Professora Drª Priscila Toneli

Palestra “Educar no século XXI: o papel da parceria indissociável entre a família e a escola”

O palestrante Marcos Raggazzi inicia sua fala nos informando que seus conhecimentos se baseiam em vários estudos científicos, mas principalmente na sua vivência tanto enquanto pai de família e profissional.

Propõe-nos a pensar: “O Que É Educar?”. Engloba três aspectos:
• 1º - Oferecer informações: são conjuntos de dados, a geração atual possui muitas informações instantâneas, mas não com qualidade, o papel do educador (pais e escola) é fornecer informações com qualidade e benéficas.
• 2º - Ensinar a processar os dados das informações: relacioná-los.
• 3º - Gerar conhecimento.

Papel da escola é também escolarização, mas não a única função. É também gerenciar comportamentos, extinguindo comportamentos inadequados, estimulando comportamentos positivos e inibindo comportamentos negativos. A aprendizagem se dá através de experimentações, o papel da escola é proporcionar ambientes e situações seguras para que as experiências aconteçam, experiências que não teriam se não estivessem na escola. O apoio e parceria da família de confiar nos profissionais e propostas da escola são fundamentais. Estamos juntos formando cidadãos com valores tão necessários atualmente. Enfim desenvolver habilidades, gerar competências (saber fazer bem).

Uma boa educação busca desenvolver tanto “Operações Mentais”, que são verbos de comando (sintetizar, analisar, deduzir, refletir, etc.) como “Habilidades não Cognitivas” (autonomia, sociabilidade, estabilidade emocional, resiliência, curiosidade, perseverança e criatividade). Ensinar o autocontrole, o controle dos impulsos, gestão do estresse, autodisciplina e automotivação, definir metas, planejamento e organização. A criança e o adolescente devem tomar decisões responsáveis (identificação e resolução de problemas, análises de cenários, responsabilidades ética e avaliação de resultados).

Afinal “Quem Educamos?” somos seres emocionais, seres de faltas, queremos o máximo de carinho e atenção, buscamos sempre amor, temos a necessidade de sermos aceitos e amados. Necessitamos de limites seguros.

A educação se baseia nos “Pilares da Educação do Século XXI”:
• Aprender a conhecer;
• Aprender a fazer;
• Aprender a ser;
• Aprender a conviver.

Assim, este é o nosso desafio da Educação no Século XXI, teremos melhores resultados com a parceria, a confiança e o apoio entre família e escola.


Texto escrito pela Orientadora Educacional do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio Mônica Scalia a respeito da palestra com o Diretor Pedagógico Executivo do Grupo Bernoulli Marcos Raggazzi que foi realizada no dia 10/04/2018 no Centro de Convenções do Colégio Nossa Senhora das Dores.

Clique aqui e confira as fotos do evento.

Oficina de Leitura: “A ararinha do bico torto”

A Professora Kátia Cristina conta que as turmas dos 3ºs anos do Ensino Fundamental do Colégio Nossa Senhora das Dores trabalharam com o livro “A ararinha do bico torto” do autor Walcyr Carrasco durante a Oficina de Leitura.

No livro, as crianças conheceram a história de Nina.

Nina é uma ararinha que nasce com o bico torto e é rejeitada por seus pais e seus irmãos. Acaba caindo do ninho, indefesa, porque não consegue se alimentar sozinha. É encontrada por Pedro, fotógrafo de natureza profissional, e seu filho Mário, que lhe dão o nome de Nina. Pai e filho levam a ararinha para casa e cuidam dela, dando comida no seu bico com uma seringa. Com o tempo, ela aprende a se alimentar sozinha. Adulta, Nina é levada para o viveiro de uma escola, onde vira sensação entre os outros pássaros, alunos e professores. Acaba encontrando um companheiro e tem dois filhotes. Quando Mário vai visitá-la e ver os filhotes, fica tão orgulhoso de Nina que não pode deixar de sorrir.

Atividade Montessoriana: Aula de Linha

A “Aula de Linha” é uma atividade montessoriana que valoriza a educação pelos sentidos e pelo movimento para estimular a concentração e as percepções sensório-motoras da criança. 

A "Aula de Linha" tem como finalidade apresentar noções, construir conhecimentos e despertar a consciência da criança, tendo o professor como mediador. Nesta aula, as crianças aprendem sobre diversos temas, como animais, alimentos em geral, números, letras, moradias, atualidades, análise de quadros artísticos, escritores, tarefas do cotidiano, gêneros musicais, instrumentos musicais, entre todas as informações relevantes para a faixa etária com a qual o professor está trabalhando.

O assunto apresentado do dia tem ao centro da Linha algo que o represente.


Fonte: Jardim Montessori